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Enregistrement W2508904827

INFANTS' USE OF TEMPORAL AND PHONETIC INFORMATION IN THE ENCODING OF AUDIOVISUAL SPEECH.

2016· article· en· W2508904827 sur OpenAlexaff
D. Kyle Danielson, Cassie Tam, Padmapriya Kandhadai, Janet F. Werker

Notice bibliographique

RevuePubMed · 2016
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMultisensory perception and integration
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyCategorizationPerceptionStimulus (psychology)Speech perceptionSyllableAudiologySpeech recognitionCommunicationCognitive psychologyLinguisticsComputer science
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Infants match heard and seen speech in their own and unfamiliar languages (e.g., Kuhl & Meltzoff, 1982, 1984; Patterson & Werker, 1999, 2003; Pons et al., 2009; Kubicek et al., 2014) as early as two months of age, and, as with adults, the addition of mismatching visual information to auditory speech affects infants’ speech perception (e.g., Burnham & Dodd, 2004; Desjardins & Werker, 2004; Danielson et al., 2015). What has remained relatively unexplored, however, is whether and how infants with little linguistic experience use information from the auditory and visual domains differently, and how the temporal relationship between the auditory and visual speech signals may modify perception. To explore this question, we familiarized 6-month-old English-learning infants to sequences of audiovisual syllables from Hindi, comprised of a dental stop and a retroflex stop that are indistinguishable by adult English speakers (Werker et al., 1981). In three familiarization conditions, syllables were audiovisually incongruent such that the audio track from one syllable was paired with the video track from another. In one condition, audiovisual signals were presented simultaneously. In the two other conditions, the visual and auditory signal were offset from one another (auditory first or visual first) by a short 333ms interval. Then infants were tested with auditory-only sequences of syllables from each category. We hypothesized that infants would categorize the stimuli during familiarization based either on the speech segment that they heard or the one that they saw, and that they would exhibit a matching preference for that stimulus type at test. When familiarized to synchronous or visual-first stimuli, similar to natural speech, infants exhibited a matching preference at test for auditorily matched syllables. We interpret these results as evidence that, when the natural temporal dynamics of speech are roughly maintained, infants rely more heavily on auditory than on visual information.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,001
Score d'incertitude au seuil0,003

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,074
Tête enseignante GPT0,304
Écart entre enseignants0,231 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2016
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