Disclosure of the Resident Role in the Interventional Radiology Suite: How Do Interventional Radiologists Balance Patient Care and Resident Education?
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: The study sought to assess how academic interventional radiologists determine and disclose to patients the intraprocedural role of radiology residents in the interventional radiology (IR) suite. METHODS: A qualitative study consisting of in-person interviews with 9 academic interventional radiologists from 3 hospitals was conducted. Interviews were transcribed, and underwent modified thematic analysis. RESULTS: Seven themes emerged. 1) Interventional radiologists permit residents to perform increasingly complex procedures with graded responsibility. While observed technical ability is important in determining the extent of resident participation, possessing good judgement and knowing personal limitations are paramount. 2) Interventional radiologists do not explicitly inform patients in detail about residents' intraprocedural role, as trainee involvement is viewed as implicit at academic institutions. 3) While patients are advised of resident participation in IR procedures, detailed disclosure of their role is viewed as potentially detrimental to both patient well-being and trainee education. 4) Interventional radiologists believe that patients might be less likely to refuse resident involvement if they meet them prior to procedures. 5) While it is rare that patients refuse resident participation in their care, interventional radiologists' duty to respect patient autonomy supersedes their obligation to resident education. 6) Interventional radiologists are responsible for any intraprocedural, trainee-related complication. 7) Trainees should be present when complications are disclosed to patients. CONCLUSION: Interventional radiologists recognize the confidence placed in them, and they do not inform patients in detail about residents' role in IR procedures. Respecting patient autonomy is paramount, and while rare, obeying patients' wishes can potentially be at the expense of resident education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,026 | 0,085 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,008 |
| Communication savante | 0,004 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».