Notice bibliographique
Résumé
Purpose – The purpose of this paper is to examine the initial outcomes of a mentoring program designed to increase the advancement prospects of racialized teachers to vice principal positions within a Canadian school district. Design/methodology/approach – This program assessment documents evidence that challenges current school leadership paradigms rooted in western dominance and suggests new approaches to leadership informed by research on diversity, equity, and identity. Findings – Survey data from 32 participants (13 mentors and 19 mentees) from Canada’s second largest school district were analyzed thematically and showed that racialized mentees generally rated their satisfaction with the program lower than did mentors (both racialized and non-racialized), particularly as it relates to feelings of inclusion and in the program’s potential to influence the recruitment and advancement of racialized employees in the district. Research limitations/implications – The findings are limited to a single mentoring program for aspiring racialized leaders within a single, large school district but reinforce similar findings from research conducted in another large Canadian urban center, the USA and UK, and are of interest in other educational contexts where leaders from diverse backgrounds are underrepresented. Originality/value – The paper reinforces findings from the small number of studies on targeted leadership mentoring for specific populations. While the findings support the practice of mentoring for leaders, the authors challenge the culture-free leadership paradigm that permeates Western education literature and question its role as an underlying barrier for aspiring racialized leaders in schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».