The language used in describing autobiographical memories prompted by life period visually presented verbal cues, event-specific visually presented verbal cues and short musical clips of popular music
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Here, we examined linguistic differences in the reports of memories produced by three cueing methods. Two groups of young adults were cued visually either by words representing events or popular cultural phenomena that took place when they were 5, 10, or 16 years of age, or by words referencing a general lifetime period word cue directing them to that period in their life. A third group heard 30-second long musical clips of songs popular during the same three time periods. In each condition, participants typed a specific event memory evoked by the cue and these typed memories were subjected to analysis by the Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC) program. Differences in the reports produced indicated that listening to music evoked memories embodied in motor-perceptual systems more so than memories evoked by our word-cueing conditions. Additionally, relative to music cues, lifetime period word cues produced memories with reliably more uses of personal pronouns, past tense terms, and negative emotions. The findings provide evidence for the embodiment of autobiographical memories, and how those differ when the cues emphasise different aspects of the encoded events.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle