CONFLICTING VISIONS, COMPETING EXPECTATIONS: CONTROL AND DE-SKILLING OF EDUCATION - A PERSPECTIVE FROM ONTARIO
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. This article examines recent Ontario Government regulations that have had a far-reaching impact on the working conditions and job expectations of Ontario teachers. The article explores the restructuring initiatives in education that are associated with these regulations. It argues that although the changes have been promoted in the name of excellence and quality enhancement, in fact, they have destabilized the public school system, resulted in de-skilling of teachers, and may ultimately facilitate inroads into education by the private sector. POINTS DE VUE DISCORDANTS, ATTENTES CONTRADICTOIRES: UNE PERSPECTIVE ONTARIENNE SUR LE CONTROLE ET LA DEQUALIFICATION DE L'EDUCATION RESUME. Cet article analyse les recents reglements edictes par le gouvernement de l'Ontario qui ont eu un profond retentissement sur les conditions de travail et les perspectives d'emploi des professeurs de l'Ontario. L'article analyse les initiatives de restructuration dans l'education qui se rattachent a ces reglements. L'auteur affirme que meme si les changements ont ete preconises au nom de l'excellence et de l'amelioration de la qualite, ils ont, en fait, destabilise le reseau scolaire public et entraine la dequalification des professeurs, risquant peut-etre ainsi de faciliter les incursions du secteur prive dans le secteur de l'education.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle