A Dyadic Behavioral Intervention to Optimize Same Sex Male Couples’ Engagement Across the HIV Care Continuum: Development of and Protocol for an Innovative Couples-based Approach (Partner Steps)
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: An estimated one- to two-thirds of new human immunodeficiency virus (HIV) infections among US men who have sex with men (MSM) occur within the context of primary partnerships. Thus, HIV interventions that recognize and harness the power of relationships are needed. Increasingly, HIV prevention efforts are being directed toward improving engagement across the HIV care continuum from testing to linkage to care, antiretroviral therapy (ART) adherence, engagement in care, and viral suppression. However, to our knowledge, no behavioral interventions have attempted to address the HIV care continuum using a dyadic approach. OBJECTIVE: The objective of this paper is to describe the development of and protocol for an innovative couples-based approach to improving treatment adherence and engagement in care among HIV serodiscordant and concordant HIV-positive same sex male couples in the United States. METHODS: We developed the Partner Steps intervention by drawing from relationship-oriented theory, existing efficacious individual-level ART adherence interventions, couple-focused HIV prevention interventions, and expert consultation. We incorporated new content to address all aspects of the HIV care continuum (eg, linkage to and retention in care) and to draw on relationship strengths through interactive activities. RESULTS: The resulting theory-based Partner Steps intervention is delivered by a trained bachelors-level counselor (interventionist) over 2 in-person sessions with male-male dyads in which at least 1 partner has recent suboptimal engagement in HIV care. Each session is designed to use relationship strengths to increase motivation for HIV care and treatment, and cover sequential intervention "steps" relating to specific challenges in HIV care engagement and barriers to ART adherence. For each step, couples work with a trained interventionist to identify their unique challenges, actively problem-solve with the interventionist, and articulate and commit to working together to implement a plan in which each partner agrees to complete specific tasks. CONCLUSIONS: We drew on theory and evidence to develop novel intervention strategies that leverage strengths of relationships to address engagement across the entire HIV care continuum. We provide details on intervention development and content that may be of use to researchers as well as medical and mental health professionals for whom a dyadic approach to HIV prevention and care may best suit their patient population.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».