Il « Supersupplente »: strategie presenti in Ticino per valorizzare la figura del supplente e semplificarne il reperimento
Notice bibliographique
Résumé
Il progetto di ricerca tratta l’attuale amministrazione, da parte degli enti competenti, dei supplenti e la loro situazione lavorativa ed emotiva in vista di una possibile valorizzazione di questa risorsa negli istituti ticinesi. Sono mostrati esempi provenienti da zone francofone, come il corso universitario in Quebec, dove i futuri docenti ricevono preziose informazioni su come svolgere al meglio il lavoro del supplente, o come le “Guides du suppléant” dei documenti che spiegano al supplente come prepararsi, quali sono i doveri di un supplente, guide che contengono delle attività da svolgere in una supplenza o dei suggerimenti per crearne di nuove e delle strategie per la gestione del gruppo. Inoltre, in maniera più approfondita, si trattano quelle figure che sono state ideate da direttori di istituti ticinesi principalmente per semplificare il reperimento di supplenti. Esistono infatti ruoli, come l’operatore d’istituto, concepiti proprio per fronteggiare il bisogno di supplenti nell’immediato e che al contempo, essendo presenti nell’istituto da settembre ad agosto, rappresentano dei “jolly” per i titolari da impiegare in caso di bisogno per attività speciali, gite e quant’altro. Questi ruoli danno maggiore stabilità a chi li ricopre e sia il loro lavoro sia la loro vita emotiva ne risente positivamente. Relatore: Donati Mario
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».