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Enregistrement W2514447137 · doi:10.2196/resprot.5906

Patient Insights Into the Design of Technology to Support a Strengths-Based Approach to Health Care

2016· article· en· W2514447137 sur OpenAlexvenueno aff
Jelena Mirković, Ólöf Birna Kristjánsdóttir, Una Stenberg, Tonje Krogseth, Kurt C. Stange, Cornelia M. Ruland

Notice bibliographique

RevueJMIR Research Protocols · 2016
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueDigital Mental Health Interventions
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesNorges ForskningsrådPatient-Centered Outcomes Research Institute
Mots-clésStrengths and weaknessesHealth carePsychologyMedicineNursingKnowledge managementMedical educationComputer scienceSocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: An increasing number of research studies in the psychological and biobehavioral sciences support incorporating patients' personal strengths into illness management as a way to empower and activate the patients, thus improving their health and well-being. However, lack of attention to patients' personal strengths is still reported in patient-provider communication. Information technology (IT) has great potential to support strengths-based patient-provider communication and collaboration, but knowledge about the users' requirements and preferences is inadequate. OBJECTIVE: This study explored the aspirations and requirements of patients with chronic conditions concerning IT tools that could help increase their awareness of their own personal strengths and resources, and support discussion of these assets in consultations with health care providers. METHODS: We included patients with different chronic conditions (chronic pain, morbid obesity, and chronic obstructive pulmonary disease) and used various participatory research methods to gain insight into the participants' needs, values, and opinions, and the contexts in which they felt strengths-based IT tools could be used. RESULTS: Participants were positive toward using technology to support them in identifying and discussing their personal strengths in clinical consultation, but also underlined the importance of fitting it to their specific requirements and the right contexts of use. Participants recommended that technology be designed for use in preconsultation settings (eg, at home) and felt that it should support them in both identifying strengths and in finding out new ways how strengths can be used to attain personal health-related goals. Participants advocated use of technology to support advance preparation for consultations and empower them to take a more active role. IT tools were suggested to be potentially useful in specific contexts, including individual or group consultations with health care providers (physician, nurse, specialist, care team) in clinical consultations but also outside health care settings (eg, as a part of a self-management program). Participants' requirements for functionality and design include, among others: providing examples of strengths reported by other patients with chronic conditions, along with an option to extend the list with personal examples; giving an option to briefly summarize health-related history; using intuitive, easy-to-use but also engaging user interface design. Additionally, the findings are exemplified with a description of a low-fidelity paper prototype of a strengths-based tool, developed with participants in this study. CONCLUSIONS: Users requirements for IT support of a strengths-based approach to health care appear feasible. The presented findings reflect patients' values and lists potential contexts where they feel that technology could facilitate meaningful patient-provider communication that focuses not just on symptoms and problems, but also takes into account patients' strengths and resources. The findings can be used to inform further development of IT tools for use in clinical consultations.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,013
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,020
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Protocole · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,013
Score d'incertitude au seuil0,067

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0130,020
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0030,004
Communication savante0,0060,005
Science ouverte0,0010,005
Intégrité de la recherche0,0030,004
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,215
Tête enseignante GPT0,585
Écart entre enseignants0,370 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreProtocole

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations39
Publié2016
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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