Notice bibliographique
Résumé
Pragmatic abilities are language skills which we use in concrete circumstances or context when we talk or interact with other people. These abilities are taking initiative to speak, response on this initiative, speaking itself, use of gestures, moves, understanding of speech. Pragmatic language development takes very important part in development of speech, language and communication. \nIn this study we analysed pragmatic abilities in preschool children from 18 to 47 months of age. This study shows age and gender differences in pragmatic abilities between children. \nPragmatic abilities were tested with questionnaire called Language use inventory – LUI (O'Neill, 2009) which assesses pragmatic language development in children from 18 to 47 months of age. At the Faculty of Education we translated the questionnaire and this is the first adaptation of the questionnaire into slovenian language. The author of the questionnaire is Daniela K. O'Neill, canadian psychologist, professor of developmental psychology. Her research has focused on the interplay between children’s developing understanding of mind and their communicative development. \nThe questionnaire is quite extensive, for this reason the sample was small, it included 44 children from central Slovenia. It was taken by child's parents. The sample was purposive, because it included children 18 to 47 months of age. \nIn the theoretic part of our study we described pragmatics, speech and language development, which includes pragmatic development and pragmatic disorders. In the empiric part of our study the results showed that girls got better scores than boys, but there were no significant differences. The group of children who were older (31-47 months of age) were better in pragmatic abilities than the group of younger children (18-30 months of age). \nWith this study we adapted the questionnaire LUI – Language use inventory for Slovenian popoulation and acquired data about pragmatic development in preschool children. This questionnaire certainly is an important contribution for evaluating pragmatic abilities in children. \n
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».