DECOLONIZING MI'KMAW EDUCATION THROUGH CULTURAL PRACTICAL KNOWLEDGE
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. This article shares the stories of three Mi'kmaw teachers who are bringing their Aboriginal cultural practical knowledge into the school landscape through pedagogy and relationality, as they work towards the decolonization of their education system. Our notion of cultural practical knowledge relates to Connelly & Clandinin's personal practical knowledge. It is connected to the Mi'kmaw stories these teachers and their students construct and re-construct together as they work towards understanding and supporting the needs of students through applying teachers' own cultural practical knowledge. DECOLONISATION DE L'EDUCATION MI'KMAQ PAR LA CONNAISSANCE PRATIQUE CUlTURELLE RESUME. Cet article relate l'histoire de trois professeurs mi'kmaw qui mettent a contribution leurs connaissances pratiques culturelles autochtones dans le paysage scolaire par la pedagogie et la relationalite, tandis qu'ils s'evertuent a decoloniser leur systeme d'education. Notre notion de la connaissance pratique culturelle se rapporte a la connaissance pratique personnelle de Connelly et Clandinin. Elle est liee aux recits mi'kmaw que ces enseignants et leurs eleves construisent et reconstruisent ensemble afin de comprendre et de repondre aux besoins des eleves grâce a l'application des connaissances pratiques culturelles des enseignants.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle