Algonquin Ekwânamo matrix project : "a place to interface", for elders, indigenous scientists/non-indigenous scientists, indigenous knowledge systems and western science systems
Notice bibliographique
Résumé
This research is consistent with literature that states there are inequities relating to the under-representation of Indigenous students in the subjects of math, science and technology in education as compared to Non-Indigenous people in Canada. The analysis of nine in-depth interviews and the process of documentary explores two questions that this thesis aims to address: From the perspectives and dialogues of three Elders, three Indigenous scientists, and three Non-Indigenous scientists who have contemplated the ways to address the tensions between Indigenous Knowledge Systems and Western Science Systems: What are the educational possibilities, challenges, and benefits of having these systems interface? How can art, technology and dialogue be mediums for exploring the interface between these systems so that Indigenous learners may be motivated to participate in both knowledge systems? An interplay between three theoretical, methodological frameworks of Indigenous Storywork (Archibald, 2008a, 2008b), Irwin in A/r/tography (Irwin & Springgay, 2008), Implicate Order (Bohm, 2007) and through the development of a fourth theoretical, methodological framework the Algonquin Ekwânamo Matrix Project shape this research. Four themes emerged from this analysis: [1] Language and Story as Tools for Critical Thinking [2] Culture and Ecological Mindfulness in Kinships with Nature and All Living Entities [3] Identity and Relevance in Education as Seeing Ourselves in Academia [4] Presence and Wholistic Learning From the Heart. Four A’s Strategies emerged from the in-depth interviews in relation to the four themes that may incite new ways for building complementary relationships in science education: The first is Activating Indigenous and Non-Indigenous Knowledge Encounters Through Dialogue; second is Aligning Indigenous Knowledge Interfaces Through Dialogical Strategies; third is Applying Indigenous Knowledge and Western Science Interfacing Through Co-created Strategies in Bohmian Dialogue and First Nations Circles; and fourth is Anticipating Innovative Knowledge Enhancements through decentralized think tank groups that align with Indigenous culturally competent ways for accessing well being. This research study helped develop the Algonquin Ekwânamo Matrix Project’s theoretical and methodological framework that foreground the need to address the global ecological crisis through meaningful dialogue, respectful relationships and a new science paradigm that reflects wholistically art, science, diverse philosophies and perspectives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,008 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».