ENHANCING MENTORSHIP IN THE PRACTICUM: IMPROVING CONTEXTUAL SUPERVISION
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. This report describes a project that enacted recent changes to the implementation of the Contextual Supervision (CS) model with two cohorts of classroom cooperating teachers (CCTS) and their teacher-interns in an extended-practicum program in Western Canada. When compared to the results of previous research on CS, the findings from the current study reveal a distinct improvement in the appropriate matching of cooperating teachers' mentorship styles with their teacher-interns' skill-specific developmental levels in teaching. Reasons for this improvement are presented, and implications for practicum organizers are drawn. POUR FAVORISER LE MENTORAT DURANT LES STAGES PRATIQUES: L'AMELIORATION DES SUPERVISIONS CONTEXTUELLES RESUME. Cet article decrit la mise en place de recents changements dans l'implantation du modele de supervision contextuelle (SC) aupres de deux groupes de maitres associes et de leurs stagiaires lors d'un stage de longue duree dans l'ouest canadien. Lorsque les resultats de cette presente etude sont compares aux recherche anterieures portant sur la supervision contextuelle, les conclusions revelent une amelioration appreciable dans l'appariement du style de mentorat des maitres associes et du degre de developpement des habiletes pedagogiques du stagiaire. Les raisons de cette amelioration sont presentees ainsi que leurs implications dans la planification des stages pratiques.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle