Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. Prompted by a child's question, this reflective paper uses narrative to explore ways in which technical and standardized approaches to curriculum do little to help children and their teachers make sense of the complexity of the life world in which they dwell. These curricular approaches are perhaps symptomatic of a largerproblem. This paper examines ways in which curricula mandated by the state have been traditionally used to implement social policies and to control what is taught, how it is taught, and to whom it is taught - that is to say, what conception of children is being promoted. In this context, teachers may often become handmaidens of the state, sometimes, though not always, unwittingly implementing social policies that may undermine the possibility for critical thinking in schools. Becoming an adult in western culture can involve estrangement from one's own childhood, and the curriculum of traditional schooling may serve to reinforce this estrangement. QUAND LE PROGRAMME D'ETUDES DEVIENT UN ETRANGER RESUME. Cette reflexion, suscitee par la question d'un enfant, porte sur l'aide minimale que les approches techniques et standardisees d'un programme d'etudes apportent aux eleves et a leurs enseignants pour mieux comprendre la complexite du monde qui les entoure. Ces approches peuvent etre les symptomes d'une problematique plus)mportante. Cet article examine comment les programmes mandates par l'Etat ont traditionnellement ete utilises, d'une part, pour mettre en oeuvre des politiques sociales et, d'autre part, pour controler le contenu enseigne, la methode d'enseignement et les eleves, en d'autres mots pour promouvoir une certaine conception de l'enfance. Dans un tel contexte, les enseignants peuvent souvent etre au service d'un etat pour implanter consciemment ou non des politiques sociales risquant de compromettre la possibilite d'une pensee critique dans les ecoles. Devenir adulte, dans la culture occidentale, peut impliquer une certaine rupture par rapport a sa propre enfance. Cette rupture peut etre renforcee par les programmes d'etudes traditionnels.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».