Notice bibliographique
Résumé
I'm just thinking 'cause like when I think of stuff as far as like music and culture or like ah like trends and stuff like that, I always think of like I don't know the States and LA and New York and stuff like that. (Brent Kim, 21) I have now investigated a host of words, phrases, and constructions that are typical of teen language at the turn of the twenty-first century. Given the findings and results and observations from each of the chapters, what does it all mean? It should now be apparent that teenagers are not the ones to blame for variation and change in language. Language change is part of language itself. Every generation is different from the last and will be different from the next. Do teenagers use slang? Yes, but so does everyone else, at least some of the time. You have only to notice the many examples from the more elderly individuals in this book. It is even the case that a person will criticize teen language and then use that very same form him- or herself (see Gabrielle Prusskin's quote on page 34). What is slang anyway? It depends on what is included in the group of phenomena called slang at any given point in time. Such words and phrases are typically called “mistakes.” However, language mistakes are not in teenagers; the mistake is in human nature. Who decides what is right and wrong? The only thing that makes a word “lazy,” “sloppy,” or “bad” is how society views it. The value judgment is social and historically time-stamped. What was once slang can as easily become the grammar of the next generation or it can fade into dated oblivion like hwæt , whom , shall , or groovy. When I identified the funky features of teen language at the beginning of the book it may have seemed that they were all the same type of thing – the wacky things that kids say. In fact, they are actually a highly variegated group of linguistic phenomena. Most of them are developments that can be tracked back into much older populations; some have their roots hundreds of years in the past. Some of them are innovative extensions from what has come before. In rare cases words emerge and cover vast distances in time and space in a generation or two.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,006 |
| Communication savante | 0,008 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,045 | 0,037 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».