INSIGHTS FROM THE LIFE HISTORY OF A SECOND CAREER MALE GRADE ONE TEACHER
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. Among the men and women who enter faculties of education each year are a significant number who have chosen teaching as a second career. As well, a small number of the men entering those faculties will make the unusual and sometimes difficult choice to teach primary grades. This examination of one male, second career teacher's life story is in the tradition of a literature that uses life histories to better understand the personal, social, and historical pressures that shape teachers' lives and work. The findings emphasize the complexity that characterizes teachers' lives, and support and extend earlier research on second career teachers, the 'stages' of professional development experienced by teachers, and gender issues conceming men in elementary education. APERCU DE L'HISTOIRE DE VIE D'UN ENSEIGNANT DE PREMIERE ANNEE EN SECONDE CARRIERE RESUME. Pour un nombre considerable d'hommes et de femmes qui s'inscrivent dans les facultes de sciences de l'education chaque annee, l'enseignement est une seconde carriere. Parmi eux, quelques hommes font un choix de carriere inhabituel et parfois difficile en optant pour l'enseignement primaire. Cette etude, consacree a un enseignant au seuil d'une seconde carriere, s'inscrit dans la lignee des publications qui cherchent a mieux comprendre les facteurs personnels, sociaux et historiques influencant le vecu et le travail des enseignants a partir de leurs histoires de vie. Les resultats mettent en lumiere la complexite caracteristique de la vie des enseignants et corrobore les recherches anterieures sur les enseignants en seconde carriere, leurs experiences de stages en cours de perfectionnement professionnel et la situation specifique des enseignants de sexe masculin au primaire.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle