Creation and Validation of an Observational Tool to Assess Children's Domain-General Skills at Museum Exhibits
Notice bibliographique
Résumé
Research on the skills children display in museums often focuses on specific domains of knowledge and ability. However, museum exhibits also may provide opportunities for children to practice domain-general skills such as collaboration, critical thinking, and confidence. This article describes the development of a 14-item observational tool (the Museum Exhibit Skills Inventory; MESI) that may be used to measure the extent to which children display some of these domain-general skills in different hands-on museum environments. In Study 1, interrater reliability for measure items was examined. In Study 2, the results of a principal component analysis suggested a 3-factor model for the MESI. In Study 3, confirmatory factor analyses revealed good fit for both a 3-factor model and a 5-factor model, and this study demonstrated strong convergent validity between the MESI and the Scale for Teachers' Assessment of Routines Engagement (McWilliam, 2000 McWilliam, R. A. (2000). Scale for Teachers' Assessment of Routines Engagement (STARE). Chapel Hill, NC: Frank Porter Graham Child Development Center, University of North Carolina at Chapel Hill. [Google Scholar]).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».