MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2531618737 · doi:10.1177/0149206316672531

When Wanting To Be Fair Is Not Enough: The Effects of Depletion and Self-Appraisal Gaps on Fair Behavior

2016· article· en· W2531618737 sur OpenAlex
David B. Whiteside, Laurie J. Barclay

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Management · 2016
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBehavioral Health and Interventions
Établissements canadiensWilfrid Laurier University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEconomic JusticeInteractional justicePsychologyAffect (linguistics)Social psychologyOrganizational justiceEconomicsMicroeconomicsOrganizational commitment

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Ensuring that managers engage in fair behaviors is critical for the effective functioning of organizations. Previous research has focused on increasing the enactment of interactional justice (i.e., justice as a dependent variable) by enhancing managers’ willingness to be fair. Drawing upon the limited strength model of self-regulation, we argue that the enactment of interactional justice may not depend solely on managers’ willingness or motivation but also on the extent to which managers have the self-regulatory resources required to engage in these behaviors. Using four experimental studies, our results indicate that the depletion of self-regulatory resources is negatively associated with the enactment of interactional justice. Furthermore, we argue that depletion can give rise to self-appraisal gaps (i.e., individuals’ ability to accurately appraise the fairness of their behavior is hampered), which can diminish the impetus to regulate fair behaviors (i.e., diminish interactional justice). Results provide support for self-appraisal gaps as an underlying explanation for why depletion can negatively affect the enactment of interactional justice. Moreover, the negative effects of depletion can be overcome by increasing managers’ awareness that they may be overestimating the fairness of their behavior. Theoretical and practical implications are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,770
Score d'incertitude au seuil0,284

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,035
Tête enseignante GPT0,371
Écart entre enseignants0,336 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle