186 – CORE COMPETENCIES IMPORTANT FOR CANADA’S GRADUATING ORTHOPAEDIC SURGEON
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: The RCPSC Orthopaedic Specialty Committee for Residency Training and the Examination Committee for Orthopaedic Surgery requested that work be completed to assist with identifying competencies that should be included in a core curriculum for graduating orthopaedic surgery residents in Canada. The purpose of this study was to determine competencies to be of greatest importance by orthopaedic surgeons whose primary affiliation was non-university, for the purpose of developing a core curriculum in orthopaedic surgery for graduating residents within Canada. Method: A 281-item list of competencies was developed consisting of three sections: a previously validated curriculum for musculoskeletal health, Orthopaedic Specialty objectives of the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada, curricula representing orthopaedic programs from accredited academic orthopaedic programs within Canada and, a comprehensive procedure list. Competencies were compared to existing curricula within Canada. A content review was completed and a modified questionnaire was developed. A stratified, randomized selection of, non – university, orthopaedic surgeons rated each individual item on an integer scale 1 to 4 of increasing level of importance. Summary statistics across all respondents were given. Average mean scores and standard deviations were computed. Secondary analyses were computed in general, paediatrics, trauma and adult reconstruction. Results: 131/156 (84 %) of orthopaedic surgeons participated. 240/281 competencies (85.4%) were rated average scores of at least 3.0 suggesting probably important or important to demonstrate competency by completion of training. 41/281 items (15.6%) were given average scores between 2.0 and 2.93 thus suggesting not important. Conclusion: This study identified competencies necessary for a Core Curriculum for Orthopaedic Surgery. Complex procedures in various categories and content considered less essential for orthopaedic surgeons were rated to be less important. How curriculum is ultimately structured, delivered and implemented needs to be studied. We know that learning activities are “driven” by the evaluation of competencies. Is competency-based education on the horizon or should we be focused on assessing competencies within the current method of curriculum delivery?
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».