Are we leveling the playing field? Trends and disparities in sports participation among sexual minority youth in Canada
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Sports participation and physical fitness are widely beneficial for young people, yet activity levels among young people are declining. Despite growing popular media attention on the participation of sexual minority (e.g., lesbian, gay, and bisexual) youth in sports and various campaigns to improve the often homophobic climate of sports, there is limited evidence that sexual minority youth participate in sports. Our aim was to provide a current portrait of sports participation among 3 groups of sexual minority youth (e.g., lesbian, gay, and bisexual) in British Columbia, Canada, as well as to document population trends. METHODS: = 99,373) were used to examine trends and disparities in sports participation among sexual minority and heterosexual youth. Age-adjusted logistic regression models were used to examine changes in participation over time and disparities in participation over time (1998-2013). RESULTS: We found an overall decline in sports participation and physical activity (PA) for all youth. Sexual minority students were less likely to participate in formal sports (with a coach) and informal sports (without a coach) compared with their heterosexual peers. The disparity in participating in informal sports between heterosexual and sexual minority youth has narrowed over time for some sexual orientation groups, whereas the disparity in participating in formal sports has widened over time in some cases. CONCLUSION: This study provides a comprehensive examination of sports participation among sexual minority youth over the past 15 years. Despite changing societal attitudes and laudable efforts to reduce homophobia in sports, results suggest that there are continued barriers to participation for sexual minority youth. Further research is needed to understand the factors that limit sports participation for these youth and to inform program development. PA is critical to lifelong health and well-being, and thus continued efforts are needed to increase the sports participation of sexual minority youth in particular.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».