P2‐401: Singing My Way Back to You: Learnings from the Intergenerational Choir Project for Singers with Alzheimer's Disease, their Caregivers, Music Educators, and Students
Notice bibliographique
Résumé
There is a growing body of evidence that musical interventions have the temporary capacity to evoke emotions, influence mood, reduce emotional and behavioural disturbances, relieve pain, and improve quality of life in persons with dementia. While there is literature that describes the role of music listening, sing-alongs, and other activities as therapies for persons with Alzheimer’s Disease, there is little in the literature about the role of new learning through singing for those with AD. In this session, we report on a study of an innovative and collaborative intergenerational choral program that brings together persons with AD, their caregivers, high school students, and their music teachers. We articulate the role that the choir plays in providing: new learning opportunities for persons with AD; music and health education for adolescent students; respite, reunion, and learning opportunities for caregivers; and, professional and personal development for music educators. We report on the observed and emergent themes from the data, that relate to Learning, consisting of Learning about: i) Self, about singing; ii) Personhood & Identity; iii) Defining and Rekindling Relationships; iv) Health & Well-being; and, v) Affective and Aesthetic Engagement & Agency in Response to Singing Using these themes, we articulate the curriculum, process, and outcomes to map and describe the learning outcomes. As a result of the success of this choral program in the aforementioned areas, it has been shared and developed in centres across Ontario, and even to Norway.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».