Community-based Lifelong Learning for Promoting Health in Older Adults: A Qualitative Analysis of a Continuing Education Program for Seniors in Toronto
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: This case study of the Seniors Daytime Program, a continuing education program run by the Toronto District School Board, examines the roles and benefits of community-based lifelong learning for the post-work population and, in particular, seniors at risk from the perspectives of adult education and health promotion. Population Aging and Lifelong Learning Like many countries, Canada is aging. The portion of seniors (aged 65 and over), which comprised about 13 % of the population in 2001, will nearly double by 2031 when the last wave of baby boomers retires (Health Canada, 2002). Older Canadians live relatively healthy lives, with 77 % describing their general health in positive terms. Yet, 71 % of the same group also report chronic pain or some long-term activity restrictions (Statistics Canada, 1999). These figures imply that coping with chronic health problems and functional limitations to maintain the quality of life is a concern for many older Canadians. Given the aging population, the growing social concerns about the rising cost of health care, and the shifting trend to community care with its emphasis on self-reliance, it is important to develop a new perspective which views learning
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».