Notice bibliographique
Résumé
Purpose The purpose of this paper is to explore the connections between the principles of a culture of peace and leadership education. It argues that leadership should be informed by the values of a culture of peace. This, in turn, compels leadership education to teach mindsets, values and competencies aligned with a culture of peace. Design/methodology/approach The paper explores the evolution of leadership theory within the context of an increasingly complex world. It then uses United Nations materials to identify principles for a culture of peace as it is now widely acknowledged by the world community. Identifying correspondence between both theoretical realms the paper identifies peace leadership education goals that are supported by established peace organizations and by philosophical and psychological scholarship. Findings The paper establishes a direct link between the values of a culture of peace and leadership that is adequate as well as successful to address the complexity of today’s world. It also identifies key principles that need to be adopted by leadership education to prepare students to become effective leaders. The paper also explores essential educational tools for leadership educators. Practical implications The theoretical framework presented in this paper can be used to adjust leadership education to give practical guidance for aspiring leaders. It is also useful for peace and conflict studies programmes interested in developing peace leaders. Originality/value The interrelationship between leadership studies and peace and conflict studies constitutes a new field of academic inquiry. The present paper is one of the first in the field and is intended to further establish this new disciplinary orientation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,018 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».