Evolução do modo de regulação escolar e reestruturação da função de diretor de escola The evolution of the way of the school regulation and reestruction of the principle's function
Notice bibliographique
Résumé
ESUMONos dez ultimos anos, os sistemas educacionais de todas as provincias do Canadasofreram transformacoes importantes no que diz respeito ao seu modo de regulacao, oque repercutiu nas condicoes e no teor do trabalho dos atores escolares. Nosso artigopropoe-se a estudar os efeitos dessas transformacoes sobre o trabalho dos diretores deescola. Como eles as percebem? Como vivem, concebem e exercem hoje a sua funcao?Tentaremos responder a essas perguntas com base nos resultados de uma pesquisarealizada em 2005, por meio de questionarios, junto a 2.144 diretores de escolas primariase secundarias de todo o Canada. A pesquisa revela notadamente que a maioria dos diretorestem uma visao relativamente matizada em relacao aos impactos das transformacoesescolares, mostrando ao mesmo tempo que seu trabalho envolve o exercicio de grandenumero de responsabilidades e parece proporcionar-lhes satisfacao profissional no tocantea varios aspectos.Palavras-chavee: Diretor de Escola; Concepcoes do Trabalho; TransformacoesEscolares
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,035 |
| Communication savante | 0,012 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».