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Enregistrement W2553976815 · doi:10.1002/icd.2006

Predicting externalizing and prosocial behaviors in children from parental use of corporal punishment

2016· article· en· W2553976815 sur OpenAlexaffabout
Geneviève Piché, Christophe Huỳnh, Marie‐Ève Clément, Joan E. Durrant

Notice bibliographique

RevueInfant and Child Development · 2016
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild Abuse and Trauma
Établissements canadiensUniversity of ManitobaCentre Intégré Universitaire de Santé et de Services Sociaux du Centre-Sud-de-l'Île-de-MontréalUniversité du Québec en Outaouais
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSpankingProsocial behaviorPsychologyCorporal punishmentDevelopmental psychologyAggressionTemperamentChild disciplineParenting stylesEarly childhoodPoison controlInjury preventionSocial psychologyPersonality

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract This study examined whether parental corporal punishment (CP) was associated with children's externalizing and prosocial behaviors 2 years later. The potential moderating effects of child temperament, maternal depression, and parenting skills were explored. Also, exploratory analyses of these associations were conducted according to the children's gender. Data from the Quebec Longitudinal Study of Child Development (n = 1,686 children) were analyzed using ordinary least‐squares regression models. CP at 41 months was associated with boys' and girls' physical aggression and conduct problems at age five. Positive parenting skills moderated boys' conduct problems in the absence of CP. Parenting skills and maternal depressive symptoms moderated girls' prosocial behaviors in the absence of CP. Early experiences of CP are associated with negative developmental outcomes 2 years later. The implementation of parenting programs targeting a reduction in CP is recommended. Highlights Research question: Does spanking or hitting a child when he misbehaves influence children's externalizing and prosocial behaviors? Data from the Quebec Longitudinal Study of Child Development were analyzed. Early spanking or hitting was associated with boys' and girls' physical aggression and conduct problems at age 5. Early experiences of spanking and hitting are associated with negative developmental outcomes. The implementation of parenting programs targeting a reduction in these parenting practices is recommended.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,208
Score d'incertitude au seuil0,413

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,020
Tête enseignante GPT0,258
Écart entre enseignants0,238 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations22
Publié2016
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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