Responding to the Need for Re-Conceptualizing Second Language Teacher Education: The Potential of a Sociocultural Perspective
Notice bibliographique
Résumé
This paper aims to engage with and respond to recent calls in the literature for a unifying theoretical framework to understand second language teacher education (SLTE). It critically reviews the major conceptualizations of SLTE in relation to the key conceptualizations of second language (L2) teaching. The review identifies shortcomings in traditional perspectives on L2 teaching and SLTE and the need to re-conceptualize SLTE as a field. A recent re-conceptualization of SLTE is seen through the shift towards a social constructivist perspective, a redefinition of the knowledge base, research that responds to the epistemological shift, and a sociocultural perspective on SLTE. The existing literature shows that although there is now a growing body of research that looks into the various dimensions of SLTE, few studies have gained a comprehensive and systematic view of the complexities of SLTE. The paper argues that a sociocultural perspective, especially a combination of Vygotsky’s genetic method and Engeström’s proposal of the third generation of activity theory, has become a powerful way of understanding L2 teacher learning, which corresponds to the need for a re-conceptualization of SLTE. This paper calls for more research using a sociocultural framework to enrich its knowledge base.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,026 | 0,022 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,036 |
| Communication savante | 0,014 | 0,025 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,015 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».