Notice bibliographique
Résumé
Milestones and Challenges: AJER's First 50 YearsThis issue of the Alberta Journal of Educational Research marks the 50th anniversary of this journal.Fifty years is insignificant in geological time, and even when considering the lifespan of a human being, 50 represents the middle to latter portion of life.Nevertheless, for a Canadian scholarly journal that is not funded through membership dues in an educational organization, AJER's survival is remarkable.In addition, the changes that have occurred in education not only in Alberta, but in Canada and beyond during the last 50 years are equally remarkable.Although the Faculty of Education of the University of Alberta was 13 years old in 1955, it was comparatively small, and many of its faculty had been instructors in the provincial normal schools prior to their closing in 1945.The landscape of scholastic education was also in a tremendous state of flux, as the hundreds of small, rural one-room and two-room schools had been closing at a phenomenal rate.The small schools, with a single teacher responsible for teaching many grades simultaneously, were replaced by large centralized schools, usually located in towns and cities.Changes were also occurring in teacher preparation and related research.Whereas the tradition in normal schools had largely been the craft of teaching, the role of education in the university was much more than either preparing teachers in the manner of a trades apprentice or adopting innovations developed elsewhere.It was expected that in faculties of education all aspects of education would be examined, questioned, and researched, and that the findings of such research would not only inform practice, but would also advance knowledge.Indeed, in the University of Alberta's Faculty of Education, research was considered to be on a par with teaching.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,046 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,004 |
| Communication savante | 0,013 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,016 | 0,023 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,014 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».