Haq wil la hlo is sim : walk slowly on the breath of your ancestors : an examination of gift giving within post-secondary education.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this dissertation was to explore the values and traditions embedded in the Indigenous practice of gift giving to understand how this tradition can inform the work of Indigenization in post-secondary education. Seven Gitxsan Chiefs and seven Elders from Vancouver Island University were contributors to this study, sharing their perspectives in relation to how this practice connects to Indigenous epistemology and ontology. The Gitxsan feast system and crest pole framed the theoretical inquiry and methodology for this study. In addition, I drew on Kirkness and Barnhardt’s (1991) 4 R’s of respect, relevance, reciprocity and responsibility as an ethical framework for quality Indigenous education and provided a reinterpretation of the 4 R’s, identifying the 4 A’s of accommodation, acquiescence, affiliation and acceptance, as part of my personal analysis informing this study. I also utilized Kuokkanen’s (2007) concept of gift logic. Numerous findings were identified in this study. Primary among them was the understanding that Indigenous research, grounded in protocol and traditional practices, can be a catalyst for cultural reaffirmation leading to a deeper understanding of Indigenous philosophy. Second, the articulation of a Gitxsan Gift Giving Model identifying the values and principles consistent with Gitxsan philosophy. Third, an Indigenous research paradigm that is uniquely Gitxsan and indicative of a decolonizing approach to doing research. Fourth, the development of a Discursive Tool rooted in Indigenous philosophy as a method of inquiry to explore the distinctions and tensions related to the Indigenization process. Fifth, Goodness Theory: An Ethical Approach to Indigenization that centers Indigenous knowledge and emphasizes balancing a good heart and mind. The approach identifies specific Indigenous characteristics and principles that surround a way of knowing that can be a portal for dialogue in post-secondary education, a site of engagement for speaking our truths informed by our values.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,011 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».