Notice bibliographique
Résumé
Valuable insights into the role played by visual experience in shaping spatial representations can be gained by studying the effects of visual deprivation on the remaining sensory modalities. For instance, it has long been debated how spatial hearing evolves in the absence of visual input. While several anecdotal accounts tend to associate complete blindness with exceptional hearing abilities, experimental evidence supporting such claims is, however, matched by nearly equal amounts of evidence documenting spatial hearing deficits. The purpose of this review is to summarize the key findings which support either enhancements or deficits in spatial hearing observed following visual loss and to provide a conceptual framework that isolates the specific conditions under which they occur. Available evidence will be examined in terms of spatial dimensions (horizontal, vertical, and depth perception) and in terms of frames of reference (egocentric and allocentric). Evidence suggests that while early blind individuals show superior spatial hearing in the horizontal plane, they also show significant deficits in the vertical plane. Potential explanations underlying these contrasting findings will be discussed. Early blind individuals also show spatial hearing impairments when performing tasks that require the use of an allocentric frame of reference. Results obtained with late-onset blind individuals suggest that early visual experience plays a key role in the development of both spatial hearing enhancements and deficits.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».