Cultivating Conformity and Safeguarding Catholicism: The Christian Brothers and their Schools in Ontario, 1851-1962
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation discusses the evolving educational apostolate of the Institute of the Brothers of the Christian Schools in Ontario from their 1851 arrival to the province through to the Second Vatican Council in 1962. Through a careful examination of the Brothers’ rulebooks, memorials, letters, and community annals, alongside Church, state, and school board records from archives in Toronto, Montréal, Ottawa, and Rome, this study explores the secular and sacred aims of this Roman Catholic teaching congregation – commonly referred to as the Christian Brothers – within the province’s social, educational, political, and religious contexts. Successive generations of Brothers pragmatically transformed their membership, philosophy, and services in order to integrate into the larger social and educational world in which they lived and thereby live out their apostolic mission and perpetuate the faith to their all-male student body. They overwhelmingly advocated for English-language institutions and greater local control over congregational life; they underwent significant pedagogical training and recognized that improving their qualifications enhanced their professional standing; and they established a more comprehensive array of schooling options (i.e., commercial, secondary, and industrial schools) and altered the curricula therein to accommodate to Ontario’s increasingly dynamic social and economic context. These strategies of conformity – anglicization, professionalization, and curricular adaptations – had the cumulative effect of firmly positioning their congregation in Ontario. Their history acts as a gateway to explore the vital connections between religious and secular society and challenges the often-accepted notion of antipathy between Catholic orders and modern life. By complying with societal norms and the provincial government’s educational standards, the Christian Brothers built up their membership and expanded their educational reach. In so doing, they became crucial players in the consolidation and expansion of a controversial publically funded Catholic separate school system in Ontario that still endures today. Ironically, the greater the Brothers’ integration, the more they were concerned about their status and security in the face of moral, financial, administrative, and educative tensions and scandals. Numeric expansion and a growing confidence in their position as Catholic educators existed alongside deep uncertainty about the permanent viability of their mission. Put simply, conformity did not lead to comfortability.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,008 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».