Reconciling Competing Accounts of Picture Perception from Art Theory and Perceptual Psychology via the Dual Route Hypothesis.
Notice bibliographique
Résumé
Reconciling Competing Accounts of Picture Perception from Art Theory and Perceptual Psychology via the Dual Route Hypothesis Coppin Peter The University of Toronto Abstract: The fine and applied visual arts and perceptual psychology use conflicting accounts of picture perception. In the arts, the human ability to perceive pictured objects is characterized as learned, or conventionalized, like a ”visual language” (Gombrich, 1960; Goodman, 1976; Kulvicki, 2010). In perceptual psychology, picture perception is characterized as an unlearned, biologically grounded, ability. In this account, optical properties of light produced by pictures make use of biologically evolved capabilities to perceive surfaces and edges in actual environments (J. J. Gibson, 1978; Kennedy, 1974; Lee et al., 1980; Hammad et al., 2008). The purpose of this paper is to reconcile these competing claims through Goodale et al.’s (2005) dual route hypothesis. It includes a role for learning and memory in visual processing via the ventrally located ”what/how” stream, in addition to a role for visual processes that rely less on memory and learning, via the dorsally located ”what” stream.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».