Neverwinter Nights in Alberta: Conceptions of Narrativity through Fantasy Role-Playing Games in a Graduate Classroom
Notice bibliographique
Résumé
Computer role-playing games offer a unique opportunity to aid graduate-level analysis of hypermedia narratives. In this paper, we discuss the application of complex game authoring tools in HUCO-616: Multimedia in the Humanities, a graduate multimedia course in humanities computing (Huco) at the University of Alberta. Offered annually, this course is intended for students in the second year of their program. Much of the content for this article relates to experiences in the academic years 2003-05. The Huco program embraces a pedagogical imperative to marry theoretical and practical elements (Sinclair and Gouglas 2002; Gouglas, Sinclair, and Morrison, forthcoming). We believe that only those learners who have facility with a particular technology can effectively understand how that technology alters and informs interactions with source material. To paraphrase George Grant (1976), the computer does indeed impose on us the way it will be used; only through informed use can we understand this impact. For many students, the practical component of HUCO-616 was an unprecedented educational experience that required them to reflect on concepts of narrative and interactivity through active engagement with hypermedia environments and the creation of personal digital narratives (Exhibit 1). This approach contrasts common pedagogical practice in various social science and humanities programs where students are rarely asked to try their hands at creating the types of work they are being trained to study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».