An Empirical Investigation of Foreign Language Anxiety in Pakistani University
Notice bibliographique
Résumé
This study aimed to investigate foreign language anxiety at tertiary level in Pakistan. It adopted a mixed methods approach. Firstly, foreign language anxiety scale was employed as a research tool for data collection. In addition, the focus group interviews were also conducted to have in depth understanding of anxiety under investigation. Data were randomly collected from 100 participants (Male= 94; Female= 6) from different disciplines who were enrolled to learn English at Lasbela University, Baluchistan. The findings of this study indicate anxiety of participants in learning English language. Specifically, participants were reported more anxious in test anxiety which was rated high by students with total (Mean= 40.5; SD= 7.00), second, communication apprehension is rated with (Mean= 28.8; SD= 5.22) and last but not least is fear of negative evaluation with (Mean= 23.7; SD= 5.93). In focus group interviews, this study frequently recorded some factors such as poor academic background, fear of taking tests in English, fear of making mistakes and fear of evaluation from teachers which maximize the level of anxiety among the participants. This study suggests some pedagogical strategies which may be considered learning and teaching practices at university level education. Among the strategies, most frequently discussed in interviews were teachers should create rapport among students especially with those who are inactive and passive in learning classroom and they should respect students’ feelings and emotions in front of other peers in class These strategies tend to help teachers to minimize anxiety level of participants in classroom.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».