Popular Pedagogy in Canadian Television: A Feminist Critical Discourse Analysis of Trailer Park Boys
Notice bibliographique
Résumé
This major research paper studied the representations of masculinity in the Canadian television program Trailer Park Boys from the perspective of public pedagogy and education. Motivated by a desire to expose how patriarchal discourses are learned through everyday practices and texts, a methodology of feminist Critical Discourse Analysis (CDA) was formulated. Trailer Park Boys is a long-running mockumentary series set in a fictional trailer park near Halifax, Nova Scotia. It focuses on a cast of male characters with exaggerated personalities, and is satirical in tone. Prior to the main analysis of this paper, a collection of relevant literature was conducted and an opportunity to address a lack of gender-focused studies of Canadian television, including Trailer Park Boys, was noted. This study used the feminist CDA method to analyze what masculinities were reinforced as normal or abnormal in Seasons 3 and 9 of the program, based on the understanding that popular culture is a site of everyday learning. After the data was collected episode-by-episode, it became apparent that the themes of family, authority, and sexuality were helpful in understanding what relationship Trailer Park Boys had with traditional representations of heteronormative masculinity. It was found that despite the presence of some non-traditional forms of masculinity, the show ultimately reproduced stereotypical, and often harmful, discourses of masculinity. A final explanation of the connection between the results of the study and Canadian pedagogy and everyday learning was offered, and directions for future research were identified.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».