The Effectiveness of a Liver Disease Education Class for Providing Information to Patients and Their Families
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: We have been conducting liver disease education classes regularly in our hospital for the purpose of providing health information to patients and their families. METHODS: In order to evaluate the effectiveness of these classes, we conducted a questionnaire survey of patients and family members who attended the classes held three times in 2012. The cumulative total number of participants was 80 (49 patients, 26 family members, and five others). The classes focused on the following areas: 1) prevention of hepatic cancer; 2) treatment of hepatic cancer; 3) iron restriction diet for hepatitis C patients; and 4) importance of branched-chain amino acid preparations. Self-evaluation of knowledge in these areas was based on a four-point scale. RESULTS: A comparison of knowledge levels between the patients and their family members revealed no statistically significant differences. Therefore, subsequent analyses were performed by combining the patients and their families into one group. The knowledge level of the participants increased with the number of class attendances; that is, the more often they attended, the more they accumulated knowledge (Kruskal-Wallis test: P < 0.0001; P = 0.0368; P = 0.0021; and P < 0.0001). In addition, the results of the questionnaire administered immediately before and after the education class showed significant improvement in the knowledge level for each area. CONCLUSION: The results of this study indicate the liver disease education class to be effective for improving the knowledge of patients and their families. The importance of repeated information provision was also demonstrated.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,031 | 0,102 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle