The U.S.-China Military and Defence Relationship during the First Obama Administration 2009-2013: Deteriorating Military Relations in the Asia Pacific, Washington’s Strategic and Military Responses and Security Dilemma Explanations
Notice bibliographique
Résumé
This thesis applies the Security Dilemma concept to explain the deterioration in U.S.-China military and defence relations in the Asia Pacific region between 2009 and 2013. It builds upon the existing empirical base that has used the security dilemma to explain contemporary U.S-China security relations. The thesis concludes that this condition has in important ways influenced Washington’s strategic calculations and military responses vis-à-vis China, which in turn perceptibly worsened U.S.-China military and defence relations. The central contribution of this thesis is a much needed addition to the existing scholarly understanding of the presence of the security dilemma in Washington’s strategic thinking and military policy formulation vis-à-vis Beijing. It also proffers a compelling case for the continued relevance of this concept to elucidate contemporary U.S.-China security relations. The thesis develops a robust theoretical framework of analysis to validate the existence of a genuine U.S.-China security dilemma. The case study chapters apply this framework to highlight and explain incidences of Washington’s misunderstandings of Beijing’s strategic intentions, caused by misinterpretations and misperceptions - worsening U.S-China military and defence relations. The case studies also address several conceptual and analytical gaps in the existing literature that have used the security dilemma concept to explain contemporary U.S.-China security relations: the importance being able to clearly distinguish between states’ military capabilities and intentions; a more integrative approach in the application of the security dilemma to view military domains; elaborating on some of the issues related to the ‘ambiguity of weapons’ in IR and worsening security dilemma dynamics; and extending the under-theorised discourse related to the U.S.-China ‘asymmetric’ military balance of power in the Asia Pacific. While the primary purpose of this thesis is to extend the existing empirical literature, it also generates several conclusions and implications for security dilemma theorising itself.
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Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».