Effectiveness of using the iPad in Learning to Acquire the Mental and Performance Skills in Teaching Social Studies Curriculum
Notice bibliographique
Résumé
This study aims to examine the effectiveness of using the iPad in learning to acquire the mental and performanceskills in teaching the social studies. Using experimental design method, the study compared two groups: (a)experimental, taught using the iPad, and (b) control group, taught using the traditional learning without iPad. A totalof 48 (24experimental group and 24 control group) eighth grade students in state of Kuwait participated in this study.The study started on the second semester on 2015-2016 on the average of 6 weeks. After the test on the study sampleand the statistical processing, the results revolved that: (1) there are no significant differences between theexperimental and the control group in mental performance in pre-test score. (2) There are no significant differencesbetween the experimental and the control group in skills performance in pre-test score. (3) There are significantdifferences between the experimental and the control group in mental performance in post-test score in favor ofexperimental group. (4) There are significant differences between the experimental and the control group in skillsperformance in post-test score in favor of experimental group. Based on the results, the study concluded withrelevant recommendations regarding the implementation of using iPad technology in education, and suggested somefurther studies in this topic.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».