Genealogy of Resilience in the Ontario Looking After Children System
Notice bibliographique
Résumé
Resiliency has become common in child welfare parlance in recent decades and producing resilient youth is touted as the panacea to improving notoriously poor outcomes for youth in care, when compared to youth not in the care of the state. The Looking After Children (LAC) system emerged in the U.K out of neoliberal and managerial policies of the 1990s. The LAC system, and its corresponding Assessment and Action Record (AAR), was subsequently imported to Canada and has been heralded to foster resilience in youth in care. The AAR is composed of hundreds of tick box questions posed to young people in care, child welfare workers, and foster parents; these questions are pedagogical and the mined data from the AAR is aggregated to inform child welfare policy. The Looking After Children: A Practitioner’s Guide (Lemay & Ghazal, 2007) instructs workers how to administer the AAR, Second Canadian adaptation (AAR- C2), and it informs workers how to do their job. The notion of resilience in the Practitioner's Guide and the AAR-C2 are based in normative development and day to day experiences (Lemay & Ghazal, 2007). My interest in the LAC system emerges out of my experiences as a child welfare worker and my experience of being a youth in care. I wondered how it was, given the oppressive track record of child welfare in Canada, that the state could initiate a system to produce normal youth. This was a particularly salient question given the massive over- representation of Indigenous youth in foster care. With this critical curiosity as a point of departure I employed a Foucauldian inspired discourse analysis of the Looking After Children: A Practitioner’s Guide (2007, University of Ottawa Press), and three versions of its corresponding Assessment and Action Record, Second Canadian adaptation (AAR- C2) (2006, 2010, 2016, University of Ottawa). My analysis asked the question: How have we come to this ideal of resiliency? What were the contingencies and complex set of practices that enabled this specific notion of resilience to emerge in child welfare? What are the material outcomes of this notion of resilience? My findings suggest that: Youth in care are produced as deviant and outside of normal development, versus the desired resilient youth; youth in care and foster parents are responsibilized to produce resilient outcomes, which can never actually be achieved; the AAR-C2 acts as a surveillance system to enable to production of neoliberal subjects; the LAC system and the AAR-C2 are a method of colonization of Indigenous youth in care.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,003 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».