USING THE THEME OF BULLYING TO TEACH ABOUT HUMAN RIGHTS IN THE SOCIAL STUDIES CURRICULUM
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. This article argues that bullying is a human rights violation and should be a social studies curriculum concern. It treats bullying not only as a school incident but also as part of any systematic, continuous violence in any context. There is a discussion of legal implications, applicable educational theory, and attempts to deal with bullying in Canada and foreign jurisdictions. Ten classroom lessons present bullying as a social studies issue for teaching about rights. The lessons include history and current events as well as local, national, and international concerns. A supplementary Internet resource section is provided. UTILISATION DU THEME DE L'INTIMIDATION POUR ENSEIGNER LES DROITS DE LA PERSONNE DANS LE PROGRAMME D'ETUDES SOCIALES RESUME. Cet article soutient que l'intimidation constitue une violation des droits de la personne et que ce probleme doit faire partie du programme d'etudes sociales. Il traite l'intimidation non seulement comme un incident qui survient en milieu scolaire, mais egalement comme un element de toute violence systematique soutenue dans n'importe quel contexte. On y discute des repercussions juridiques, de la theorie de l'education pertinente et des tentatives d'apporter des solutions au probleme de l'intimidation au Canada et a l'etranger. Dix cours en classe presentent l'intimidation comme un sujet d'etudes sociales pour l'enseignement sur les droits. Les cours incluent un historique et des evenements courants ainsi que des preoccupations regionales, nationales et internationales. On y trouve egalement une section sur des ressources Internet additionnelles.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».