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Enregistrement W2587533464 · doi:10.1044/2016_ajslp-15-0171

Prior History of Feeding–Swallowing Difficulties in Children With Language Impairment

2017· article· en· W2587533464 sur OpenAlexaff
Kathy Malas, Natacha Trudeau, Marie-Claude Giroux, Lisanne Gauthier, Simone Poulin, David H. McFarland

Notice bibliographique

RevueAmerican Journal of Speech-Language Pathology · 2017
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueChild Nutrition and Feeding Issues
Établissements canadiensMcGill UniversityUniversité de MontréalCentre for Interdisciplinary Research in RehabilitationCentre Hospitalier Universitaire Sainte-Justine
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSwallowingPediatricsPopulationMedicineAudiologyPsychologySurgeryEnvironmental health

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: This study updated and extended our previous investigation (Malas et al., 2015) of feeding-swallowing difficulties and concerns (FSCs) in children with language impairments (LI) by using more stringent inclusion criteria and targeting children earlier in the care delivery pathway. METHOD: Retrospective analyses were performed on the clinical files of 29 children (average age: 60 months, SD = 9.0) diagnosed as having LI using standardized testing, nonstandardized testing and final speech-language pathologist judgment. The files of children born prematurely or with a history of anatomical, structural, neurodevelopmental, cognitive, sensory, motor, or speech disorders were excluded. Literature-based indicators were used to determine the prevalence of difficulties in sucking, food transition, food selectivity, and salivary control. Values were compared with the general population estimate of Lindberg et al. (1992). RESULTS: A significantly higher percentage of histories of FSCs (48%) were found in the files of children with LI when compared with the population estimate (χ2 = 13.741, df = 1, p < .001). Difficulties in food transition (31%) and food selectivity (14%) were the most frequent. Data confirm and extend our previous findings and suggest that a previous history of FSCs may characterize children with LI early in their care delivery pathway.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,166
Score d'incertitude au seuil0,521

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,009
Tête enseignante GPT0,269
Écart entre enseignants0,260 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations31
Publié2017
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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