Capstone 101: A Framework for Implementation of an ABET-compliant Capstone Sequence
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Capstone 101: A Framework for Implementation of an ABET-Compliant Capstone SequenceThe ABET Criteria for Accrediting Engineering Programs states, “Students must be prepared forengineering practice through a curriculum culminating in a major design experience based on theknowledge and skills acquired in earlier course work and incorporating appropriate engineeringstandards and multiple realistic constraints.” The ABET Criteria for Accrediting EngineeringPrograms states “Baccalaureate degree programs must provide a capstone or integratingexperience that develops student competencies in applying both technical and non-technicalskills in solving problems.” Many programs already have a course in place that was designed toserve the purpose of providing a clinical experience for students prior to graduation, but thevision for these courses is inconsistent at best when the population of programs in the UnitedStates is considered as a whole. Some institutions implement the course as a single semesterexperience, some as a two semester experience. Some programs concentrate all students on asingle project; some programs employ multiple projects from which student teams choose. Theteaching burden for courses of this nature is not congruent with a traditional lecture or laboratorycourse. Some Universities recognize this difference, others simply treat it as just another course,despite its’ key role in retaining accreditation and the large time commitment required for auseful experience for the students.This paper defines a notional structure for implementing a modern capstone experience wherenone exists or where a new course paradigm is desired, based on the experiences of manyprogram instructors from across the United States and Canada. This includes data andexperiences described in seminal published papers, as well as the personal experiences of theauthors. The material presented will also serve as a training aid for faculty new to this type ofcourse delivery with suggestions for minimizing effort while maximizing quality and realism ofstudent experience.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».