Neurocognitive function and psychological distress in young adults (YA) with cancer.
Notice bibliographique
Résumé
199 Background: Cancer treatment is associated with neurocognitive sequelae and changes in structural and functional brain imaging in older adults, even if they do not receive central nervous system directed therapy. Because the brain continues to develop into the 3rd decade of life, YA (age 18-39 yrs) may also be vulnerable to neurocognitive dysfunction. In YA, cancer disrupts acquisition of developmental milestones and is associated with psychological distress. This study aims to characterize neurocognitive functions and its relation to psychological distress in YA. Here we present baseline results of our longitudinal study. Methods: In this prospective, inception-cohort study, we recruited 3 groups of YA from ambulatory oncology clinics: YA with cancers (YAC; lymphoma, breast, gynecology, gastrointestinal, genitourinary, sarcoma) who required chemotherapy (YAC + , n = 55), YAC who do not require it (YAC - , n = 31), and healthy YA (HYA, n = 54). Participants completed a 2-hr battery of standardized neurocognitive tests and validated self-report questionnaires. YAC were assessed within 3 months of diagnosis, and YAC + prior to chemotherapy. Test scores were converted to age-corrected scaled scores and transformed to z-scores (mean 0, SD 1). A global neurocognitive function score and 6 domain scores were evaluated. Results: There were no group differences in neurocognitive domains (ANOVA, all p-values > .1), or in the number of impaired test scores (defined as z < -1). YAC + reported greater symptoms of somatic distress (p = .001) and anxiety (p = .004) than both HYA and YAC - . Symptoms were unrelated to neurocognitive performance (ρ < .16 for all). However, each group had poorer memory compared to population norms (1-sample t-tests: YAC + p = .007; YAC - p = .047; HYA p = .023). Conclusions: Prior to treatment, neurocognitive functions of YAC were not different from HYA, suggesting that cancer itself is not a neurocognitive risk factor in YA. It is important to use appropriate control groups, rather than relying on normative data for comparison. We continue to follow this cohort to document neurocognitive function and distress over time, and to identify risk factors that contribute to outcomes in YA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».