Editorial: Motor Skills and Their Foundational Role for Perceptual, Social, and Cognitive Development
Notice bibliographique
Résumé
Learning occurs through dynamic interactions and exchanges with the physical environment and the social world.In recent years, increasing attention has been paid to the contributions of a healthy and well-functioning motor system for children's learning.Consequently, it seems evident that motor development is critical for children's understanding of the physical and social world.The current Research Topic examines this timely question and provides a comprehensive overview of the current state of the field on the role of motor skills during development.A total of 27 articles, covering applied and theoretical perspectives, are included in this Research Topic and examine the cascading influences of motor skills on perceptual, social, and cognitive processes.The contributions include both general overviews by review articles, presentation of novel findings in empirical articles, and opinion pieces that discuss future directions.Broadly speaking, the Research Topic covers three areas: First, articles that examine and describe the relation between motor skills and cognitive, perceptual, or social skills.Second, articles that discuss practical applications and implications by examining the role played by motor skills in developmental disorders.And third, articles that explore the direct effects of motor experiences on development across domains using training and enrichment paradigms.We will introduce and discuss each of these three areas in the following.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,012 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».