Leaving Home, Teaching Abroad, Coming Home: a Narrative Journey of International Teaching
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation tells a research story about Canadian educators and the journey of international teaching.In reading this work you will become familiar with dimensions of experience at what some international teachers call "education's best kept secret"international schools.Although international schools do not feature significantly in educational research, their impact on the lives of teachers who inhabit their classrooms is significant.In this dissertation you will discover how the Canadian teachers in this study narrate their reasons for considering international teaching, their experiences in obtaining overseas positions, their professional and personal perceptions of teaching abroad, their reasons for staying overseas, and what it means to come back to Canada.This metaphorical journey of international teaching encompasses three embedded narrative phases: leaving home, teaching abroad, and coming home.Along this journey of international teaching, Canadians share what it means to be a Canadian at global international institutions.This study addresses a gap in the literature on international education: the perspectives of 110 Canadian teachers at three different stages of the journey of international teaching: (a) those considering positions at international schools, (b) those currently working abroad, and (c) those who have returned to Canada after overseas appointments.The stages and the borderlands along the journey provide the opportunity to find home in places both imagined and unanticipated.Interpreting this metaphorical journey through the tensions and possibilities that occur in the borderlands offers insight for both teacher education and teacher identity in local and global contexts.Gratitude I have not taken this journey alone Thank you to my supervisor and committee members.Rebecca Luce-Kapler, your insight and guidance have been just the right blend of words of support and questions that challenge.Thank you for helping me to find my writing voice, transforming my understanding of what research can be, and teaching me how to say no.You have given me the gift of knowing the importance of
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».