Dimensione socio-emotiva e benessere nel preadolescente della Svizzera italiana
Notice bibliographique
Résumé
Il presente Lavoro di Diploma vuole indagare lo stato di benessere dei preadolescenti nelle classi di prima e seconda media di alcune sedi della Svizzera italiana rispetto al loro sviluppo socio-emotivo. Per questo scopo si è avvalso di un questionario ideato dalla University of British Columbia di Vancouver con la quale il Centro innovazione e ricerca sui sistemi educativi (CIRSE) del DFA ha avviato una collaborazione. Dai dati raccolti sono state tratte delle tabelle di frequenza e di correlazione che mi hanno permesso di delineare delle conclusioni rispetto alle domande di ricerca che lasciano supporre che il preadolescente della Svizzera italiana dispone di buone dosi di autoefficacia, percezione di sé ed empatia che gli consentono di fronteggiare positivamente gli impegni scolastici, facendo leva sulle proprie risorse interiori e su un’adeguata rete sociale e non lasciandosi influenzare da un eventuale scarso rendimento scolastico. Questo risultato va nella direzione di quanto osservato da Goleman (1995) secondo il quale intelligenza emotiva (QE) e intelligenza scolastica (QI) sono indipendenti tra di loro. Relatori: Luca Sciaroni, Alberto Crescentini. Materia: Materia: scienze dell’educazione
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».