The Effect of Training on Communication Skills of Nurses with Child through Small Groups Discussion
Notice bibliographique
Résumé
Background: Communication is the key role in the nursing profession. Nurse-patient communication is highly important especially when the patient is a child. Studies indicate inappropriate contact with children in the pediatric wards. This study investigated effect of training on communication skills of nurse with child through small group discussion. Methods: This study is a clinical trial with pre-test and post-test, which was done on 60, nurses in Dr. Sheikh hospital in Mashhad. Nurses were randomly assigned into either intervention or control groups.Nurses' communication skills were measured using the tools of Calgary Cambridge communication skills assessment before and after the intervention. During one-day workshops, 6-hour training for communication skills with children was provided to nurses as small group discussion. Results: The results showed there was no significant difference between the two groups in terms of mean score of nurses' verbal and nonverbal communication skills before the intervention (verbal: p = 0.495, nonverbal: p = 0.307). However, after the intervention, the mean score of nurses in verbal and nonverbal communication skills in the case group was statistically significant and higher than those in the control group (p<0.001). Conclusions: Given weakness in the relationship between nurse and child at the bedside and since nurses do not receive essential instructions on specific skills related to children communication, it seems necessary to investigate the effect of implementing various educational practices on the nurses' communication skills.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».