Racial Differences and Disparities in Osteoporosis-related Bone Health
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Determining whether observed differences in health care can be called disparities requires persistence of differences after adjustment for relevant patient, provider, and health system factors. We examined whether providing dual-energy x-ray absorptiometry (DXA) test results directly to patients might reduce or eliminate racial differences in osteoporosis-related health care. DESIGN, SUBJECTS, AND MEASURES: We analyzed data from 3484 white and 1041 black women who underwent DXA testing at 2 health systems participating in the Patient Activation after DXA Result Notification (PAADRN) pragmatic clinical trial (ClinicalTrials.gov NCT-01507662) between February 2012 and August 2014. We examined 7 outcomes related to bone health at 12 weeks and 52 weeks post-DXA: (1) whether the patient correctly identified their DXA baseline results; (2) whether the patient was on guideline-concordant osteoporosis pharmacotherapy; (3) osteoporosis-related satisfaction; (4) osteoporosis knowledge; (5 and 6) osteoporosis self-efficacy for exercise and for diet; and (7) patient activation. We examined whether unadjusted differences in outcomes between whites and blacks persisted after adjusting for patient, provider, and health system factors. RESULTS: Mean age was 66.5 years and 29% were black. At baseline black women had less education, poorer health status, and were less likely to report a history of osteoporosis (P<0.001 for all). In unadjusted analyses black women were less likely to correctly identify their actual DXA results, more likely to be on guideline-concordant therapy, and had similar patient activation. After adjustment for patient demographics, baseline health status and other factors, black women were still less likely to know their actual DXA result and less likely to be on guideline-concordant therapy, but black women had greater patient activation. CONCLUSIONS: Adjustment for patient and provider level factors can change how racial differences are viewed, unmasking new disparities, and providing explanations for others.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».