Examining the role of descriptive norms in the social identity and moral behaviour relationship in youth sport
Notice bibliographique
Résumé
In youth sport settings, social identity (i.e., identification with a team) and descriptive norms (i.e., standards of acceptable behaviours) have been linked to moral behaviour (e.g., Bruner et al., 2014; Shields et al., 2005). In recent work, norms have demonstrated a stronger association with behaviour when the group is personally meaningful (Spink et al., 2013). Thus, we investigated whether descriptive group norms influenced the relationship between social identity and moral behaviour. Male and female athletes (N = 378) from 28 competitive youth ice hockey teams completed measures of social identity (ingroup ties [IGT], cognitive centrality [CC], ingroup affect [IGA]; Bruner et al., 2014) and self-reported prosocial and antisocial behaviour toward teammates and opponents (PABBS; Kavussanu & Boardley, 2009). Team norms represented perceptions that teammates performed the moral behaviours assessed in the PABBS. Multilevel analyses revealed a significant interaction between IGA and team norms for prosocial behaviour toward teammates (PBT; p = 0.01). Simple slopes analysis revealed when team norms for PBT were high, those with high IGA (i.e., positive feelings toward the team) reported greater frequency of PBT than those with low IGA (p = 0.02). There was no relationship between IGA and athletes' PBT when team norms were low (p = 0.48). No interactions for social identity by team norms for prosocial opponent behaviour or antisocial behaviours toward teammates and opponents were found. The findings highlight the potential salient role of group norms to further understand the social identity - moral behaviour relationship in a youth sport setting.Acknowledgments: SSHRC Insight Development Grant (#430-2013-000950)
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».