The Ontario Leadership Framework for Catholic Principals and Vice-Principals: Purpose versus Practice
Notice bibliographique
Résumé
Education is a field that experiences a number of policy initiatives and changes all in an effort to improve the system. The success of these initiatives is dependent in large part on the way the policies have been received by those expected to implement the changes. This study explored the experiences of seven Catholic secondary principals and seven Catholic secondary vice-principals with the Ontario Leadership Framework (OLF) in one school district of Ontario. As a provincially mandated policy change, the OLF was part of an initiative to support and sustain current school leaders in their work by providing a catalogue of leadership practices and competencies that have been found to be highly effective both in the research literature of educational leadership and from current practitioners. A review of the policy implementation and educational change literature was used to provide a perspective on how innovations can be understood to go through a process that involves 3 phases: initiation, implementation, and institutionalization. Of particular interest to this study is the presence of factors that influence how an innovation is implemented. This conceptual framework was used to explore and understand the presence of these factors in the experiences of this study's participants. Qualitative data were collected through personal interviews with participants and provided opportunities for them to reflect on their experiences with the OLF.Findings suggest that participants' experiences were largely influenced by the way their school district unpacked the OLF. More specifically, participants identified the framework as a tool for performance appraisals, a reference for job interviews, and a source of a common leadership language. Despite the intent to embed core leadership practices and competencies into the professional learning and daily practices of school leaders, study participants only used the framework to complete two administrative tasks. Further, principals and vice-principals noted aspects of their work that were not reflected in the framework. Results of this study suggest a number of implications for practice for governments, school districts, and for principals and vice-principals.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».