Development of Novel Learning Materials for Green Energy Education Centered Around a Photovoltaic (PV) Test Station
Notice bibliographique
Résumé
Abstract DEVELOPMENT OF NOVEL LEARNING MATERIALS FOR GREEN ENERGY EDUCATION CENTERED AROUND A PHOTOVOLTAIC (PV) TEST STATION AbstractA CCLI Type I NSF proposal under the heading of the paper title was awarded inAugust, 2010 to develop explarary learning materials and laboratory modules for PVengineering at the undergraduate/graduate level. The paper discusses the plannedactivities and implementation strategies of the proposed work.With energy cost rising and the dangers of climate change due to energy-relatedgreenhouse effect, there has been a great national interest in renewable energy. Energysecurity has been a public concern. Among the clean and green power sources, thephotovoltaic solar power has the potential to supply a significant fraction of electricalenergy need. With the sky rocketing gas price of past years, people are paying seriousattention to alternate energy and this enthusiasm must be carried on to undergraduateengineering education. As a cornerstone of his energy, environment, and economic plans,President Barack Obama urges the country to transform its energy system to make itgreener and smarter. This project seeks to address such a challenge with contemporarycourses on alternate energy harnessing and electric smart grid (ESG). No readilyavailable comprehensive educational materials currently exist for the topics. It is essentialthat engineering challenges in harnessing alternate energy be demonstrated to studentsthrough hands-on laboratory experience. The outcome objectives of the project are:• Complete a 2-3 KW photovoltaic test station for undergraduate teaching/research and develop related learning materials.• Alongside the PV station, develop laboratory facilities with direct access to solar panels to provide experiential knowledge of high voltage and high current power electronics employed in solar energy conversion.• Provide simulation experience to students to investigate various topological methods to improve efficiency and THD in inverters.• Develop expertise in dc to dc conversion for maximum power point controller design.• Develop programming skills in embedded controller for power management and inverter control.• Provide experiential know-how of modern battery technology for hybrid operation.• Incorporate the facility’s grid connectivity to a course on ESG.• Use the test bed as a demonstration platform for high school students and teachers. The working of a ‘silent’ inverter engine to produce real power will provide a high level of interest and enthusiasm to the visitors and in return, propagate to the community.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».