Cognition of stability in atonal music in teenagers with no musical experience.
Notice bibliographique
Résumé
Contemporary music presents intrinsic difficulties (nontraditional use of sonorous material) and extrinsic difficulties (limited exposure) that impact the listener’s cognitive processes. The objective of this study was to observe and analyze how listeners who are not trained in atonal music attribute structural stability to rhythmic events in a piece of atonal music. The study was carried out among listeners with varying degrees of musical training: (a) musically trained listeners (music conservatory students aged 25–26 years), above all in tonal music, (b) listeners (University of Alicante students—Faculty of Education, aged 19–22 years) with generic music experience (Esteve-Faubel, Valero, & Stephens, 2009; Esteve-Faubel, Stephens, & Molina Valero, 2013), and (c) adolescents (second year of compulsory secondary education, aged 13–14 years) with limited training and musical experience. The results obtained were in line with the predictions of atonal prolongational theory (Lerdahl, 1997) and with those obtained from experienced listeners of atonal music (Dibben, 1999). The listener’s time to adapt to a new atonal language degree is inversely proportional to prior exposure to various styles of music. This underscores the importance of a latent period to facilitate adaptation for those listeners without atonal music experience. The effect of tonal reminiscences was also observed among those listeners with little training. Following this initial study, we recommend expanding the study to include other atonal musical pieces, thereby facilitating a deeper understanding of how the auditory adaptation period functions among listeners with limited experience. This would involve an analysis of other predominant parameters (timbre, motivic importance, register, dynamics, and dissonance) and an observation of their interaction with and influence on listeners exposed to atonal music.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».